Online – Cómo hacer un diagnóstico social

Presentación y Objetivos:

Esta formación pretende desarrollar competencias en los y las profesionales para la
elaboración de diagnósticos sociales, aplicando un proceso metódico, riguroso y basado en
los estándares científicos de calidad. En definitiva, la meta es contribuir a que el Trabajo
Social actúe con rigor, eficacia y elegancia en materia de Diagnóstico Social, una de las competencias exclusivas que tenemos como profesión.
El método de diagnóstico que se presenta, se ha diseñado con la finalidad de que sea útil
y aplicable en diferentes contextos (públicos y privados) y ámbitos de intervención social,
bajo diferentes modelos de intervención y/o perspectivas teóricas.
Es fundamental tener en cuenta que esta formación va más allá de la simple lectura,
memorización y realización de test. Busca propiciar el aprendizaje, más que la memoria, los
contenidos son bastante aplicados y las actividades requieren de haber “comprendido” (y no
sólo entendido) los contenidos. Las 150 horas de carga lectiva, realmente son 150 horas. Sin
embargo, el esfuerzo merecerá la pena.
La acción formativa persigue como objetivos:
• Ofrecer al colectivo profesional oportunidades para la especialización en Trabajo
Social Clínico.
• Desarrollar y mejorar las competencias profesionales de las/os trabajadoras/es
sociales para realizar práctica clínica.
• Conocer las bases teóricas del diagnóstico social de casos.
• Implementar las fases del método para llevar a cabo un diagnóstico social, siguiendo
los estándares científicos de calidad.
• Conocer y aprender a aplicar en la práctica diversos instrumentos de medición y de
clasificación diagnóstica.

Personas destinatarias:

Profesionales del Trabajo Social y estudiantes de 4º de Trabajo Social.

Metodología y evaluación:

El curso se desarrolla siguiendo la modalidad de e-learning asíncrona, a través de la
plataforma de docencia virtual del IETSC. La metodología resulta una combinación
equilibrada de teoría y práctica, buscando lograr el desarrollo de habilidades más que
memorizar contenidos.
El curso se desarrolla con el estudio de una serie de contenidos teóricos, distribuidos en 4
módulos, elaborados específicamente para esta formación, que vienen enriquecidos con
ejemplos prácticos para asimilar mejor la información. Cada módulo de contenido teórico
está estructurado de la siguiente manera: título, objetivos, introducción, desarrollo de
contenidos y resumen.
Al inicio del curso se desarrollará un Webinar de bienvenida, exposición breve de cada
módulo de estudio, la metodología de la formación y las actividades de evaluación. Al
finalizar la formación habrá un Webinar de clausura que servirá para concluir la formación y
proporcionar al alumnado un espacio para resolver dudas y afianzar el conocimiento.
El alumnado contará con las siguientes herramientas de aprendizaje:

Material de estudio diseñado específicamente para la formación.
• Material complementario.
• Foros de reflexión y debate.
• Artículos breves con recursos útiles.
• 2 Webinars con el profesorado.
El sistema de evaluación es continuo y suficientemente flexible para permitir al alumnado
la entrega de actividades según su propio ritmo, dentro de unos límites temporales. El
alumnado tendrá la posibilidad de entregar las actividades y pruebas que no estén superadas
en el periodo de recuperación.
El alumnado tendrá que realizar para ser considerado “APTO”:
• 3 actividades prácticas: una que consiste en la auto-aplicación de un instrumento
de evaluación específico y otra en la elaboración de un diagnóstico social, utilizando
para ello, todo lo aprendido en el curso.
• 4 pruebas objetivas, una por cada uno de los módulos, conformadas por una cantidad
de entre 20-30 preguntas, que podrán ser tipo test, de opción múltiple, de
emparejamiento o de verdadero/falso.
• Participación en 2 Foros de Debate, que el profesor lanzará al grupo con cuestiones
para reflexionar.

Docente:

Jonathan Regalado. Diplomado en Trabajo Social, Doctor en Psicología, Máster en
Intervención Psicosocial Comunitaria y Experto Universitario en Intervención
Psicoterapéutica. Trabajador social en Servicios Sociales del Ayuntamiento de Arona.
Director del Gabinete de Trabajo Social Jonathan Regalado.

Contenidos:

MODULO 1: Marco conceptual
• Concepto de Diagnóstico Social.
• La evidencia social y la inferencia.
• Otros conceptos fundamentales para el proceso de Diagnóstico Social.
MODULO 2: Método del Diagnóstico Social I
• Fase de estudio-investigación
• Fase descriptiva.
MODULO 3: Método del Diagnóstico Social II

• Fase evaluativa.
• Fase prescriptiva.
• Fase prospectiva.
MODULO 4: Instrumentos para la evaluación social.
• Instrumentos de evaluación.
o Herramienta para el diagnóstico y la investigación exclusión social (Raya,
2010).
o Cuestionario de Apoyo social funcional Duke-UNC-11. Broadhead et al.,
(1988).
o Cuestionario de Funcionamiento Familiar (FF-SIL).
o Escala de Estrés de Holme y Rahe (González y Fumero, 1983).
o Inventario de Depresión de Beck (BDI-II)
o Versión reducida de la Escala de Resiliencia SV-RES (Regalado, 2017).
o Cuestionario EQ-5D en su versión española (Badia, Roset, Montserrat,
Herdman y Segura, 1999).
o Subescala de Sinceridad del Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ-R)
(Aguilar, Tous y Andrés, 1990).
o CEES: Cuestionario para la evaluación de la Exclusión Social (Piñero, 2013).
• Instrumentos de clasificación.
o Escala General de CategoríasDiagnósticas (Conde, 1998).
o Herramienta para el diagnóstico de la exclusión (Federación Sartu, 2011).
o ETHOS: Escala de Tipología Europea sobre Personas Sin Hogar (Feantsa, 2007)
o Indicador AROPE de medición del riesgo de pobreza y exclusión social.